| Тематическое планирование |
4
|
| Урок 1. Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Толковый словарь |
8
|
| Урок 2. Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Обратный словарь |
12
|
| Урок 3. Главное сокровище библиотеки Анишит Йокоповны. Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» |
14
|
| Урок 4. Входная контрольная работа |
16
|
| Урок 5. Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка |
17
|
| Урок 6. Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения |
19
|
| Урок 7. Главные и неглавные слова в предложении. Связь слов в предложении |
21
|
| Урок 8. Главные и неглавные слова в предложении. Основа предложения |
23
|
| Урок 9. Главные и неглавные слова в предложении. Изменяемая часть слова — окончание |
25
|
| Урок 10. Главные и неглавные слова в предложении. Изменяемая часть слова — окончание |
27
|
| Урок 11. Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст |
28
|
| Урок 12. Окончания слов — названий предметов |
30
|
| Урок 13. Что такое словосочетание |
32
|
| Урок 14. Различение слова, словосочетания и предложения |
34
|
| Урок 15. Основа слова и его окончание. Нулевое окончание |
36
|
| Урок 16. Основа слова и его окончание. Нулевое окончание |
37
|
| Урок 17. Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст |
39
|
| Урок 18. Слова — названия предметов, у которых нет окончаний |
40
|
| Урок 19. Слова — названия предметов, у которых нет окончаний |
44
|
| Урок 20. Слова — названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов — названий предметов |
46
|
| Урок 21. Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст |
49
|
| Урок 22. Слова — названия предметов, у которых нет окончаний |
50
|
| Урок 23. Слова — названия предметов, у которых нет окончаний |
52
|
| Урок 24. Слова — названия предметов разного рода |
54
|
| Урок 25. Слова — названия предметов разного рода |
56
|
| Урок 26. Слова — названия предметов разного рода |
58
|
| Урок 27. Слова — названия предметов разного рода |
62
|
| Урок 28. Слова — названия предметов разного рода |
65
|
| Урок 29. Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне» |
68
|
| Урок 30. Начальная форма слова |
72
|
| Урок 31. Начальная форма слова |
74
|
| Урок 32. Начальная форма слова |
76
|
| Урок 33. Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо |
79
|
| Урок 34. Это слово и другое слово |
82
|
| Урок 35. Это слово и другое слово |
84
|
| Урок 36. Слово и формы этого слова. Родственные слова |
87
|
| Урок 37. Слово и формы этого слова. Родственные слова |
89
|
| Урок 38. Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение |
90
|
| Урок 39. Слово и формы этого слова. Родственные слова |
91
|
| Урок 40. Контрольная работа за I четверть |
93
|
| Урок 41. Слово и формы этого слова. Родственные слова |
95
|
| Урок 42. Слова, у которых несколько значений |
97
|
| Урок 43. Слова, у которых несколько значений |
101
|
| Урок 44. Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста |
102
|
| Урок 45. Разные слова, которые случайно одинаково пишутся и звучат |
104
|
| Урок 46. Разные слова, которые случайно одинаково пишутся и звучат |
107
|
| Урок 47. Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся (т. е. синонимы) |
109
|
| Урок 48. Слова и их дальние родственники |
111
|
| Урок 49. Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста |
114
|
| Урок 50. Чередования звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме |
115
|
| Урок 51. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме |
118
|
| Урок 52. Чередование согласных в корнях слов, которое мы не видим на письме |
121
|
| Урок 53. Чередование согласных в корне слова, которое мы не видим на письме |
122
|
| Урок 54. Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костер на дворе» |
125
|
| Урок 55. Составь свой диктант. Чередование звуков в конце слов, которое мы не видим на письме |
126
|
| Урок 56. Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме |
128
|
| Урок 57. Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме |
131
|
| Урок 58. Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме |
132
|
| Урок 59. Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста |
134
|
| Урок 60. Тайна написания жи-ши, ча-ща, чу-щу |
136
|
| Урок 61. Тайна написания жи-ши, ча-ща, чу-щу |
139
|
| Урок 62. Написание слов — названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук |
142
|
| Урок 63. Написание слов — названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук |
144
|
| Урок 64. Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А. Рылова «Полевая рябинка» |
147
|
| Урок 65. Повторение темы «Родственные слова и формы слова» |
151
|
| Урок 66. Повторение темы «Родственные слова и формы слова» |
155
|
| Урок 67. Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Как написать поздравление |
158
|
| Урок 68. Повторение темы «Лексика» |
160
|
| Урок 69. Повторение темы «Лексика» |
162
|
| Урок 70. Контрольное списывание |
165
|
| Урок 71. Повторение темы «Орфография» |
166
|
| Урок 72. Повторение темы «Синтаксис» |
168
|
| Урок 73. Повторение темы «Синтаксис» |
171
|
| Урок 74. Контрольный диктант за II четверть |
173
|
| Урок 75. Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала |
174
|
| Урок 76. Развитие речи с элементами культуры речи. Как писать изложение |
177
|
| Урок 77. Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать поздравление |
178
|
| Урок 78. Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы |
181
|
| Урок 79. Письменное изложение текста «Весенний звон» |
184
|
| Урок 80. Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы |
184
|
| Урок 81. Учимся определять начальную форму слов |
187
|
| Урок 82. Учимся определять начальную форму слов |
190
|
| Урок 83. Учимся определять начальную форму слова |
192
|
| Урок 84. Проверочная работа. Диктант |
195
|
| Урок 85. Написание ы после ц в окончаниях слов — названий предметов |
196
|
| Урок 86. Написание ы после ц в окончаниях слов — названий предметов |
199
|
| Урок 87. Что мы знаем о тексте |
201
|
| Урок 88. Как делаются слова. Что такое суффикс |
204
|
| Урок 89. Как делаются слова. Что такое суффикс |
205
|
| Урок 90. Как делаются слова. Что такое суффикс |
208
|
| Урок 91. Как делаются слова. Что такое суффикс |
210
|
| Урок 92. Деление текста на части |
212
|
| Урок 93. Контрольный диктант |
214
|
| Урок 94. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы. Написание буквосочетаний чк, чн |
214
|
| Урок 95. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки |
217
|
| Урок 96. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки. Образование сложных слов |
219
|
| Урок 97. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки |
221
|
| Урок 98. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки |
223
|
| Урок 99. Как делают слова. Суффиксы слов, называющих предметы и их признаки |
225
|
| Урок 100. Работа с картиной Анри Матисса «Разговор» |
228
|
| Урок 101. Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы |
230
|
| Урок 102. Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы |
234
|
| Урок 103. Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы |
235
|
| Урок 104. Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы |
237
|
| Урок 105. Проверочный диктант |
239
|
| Урок 106. Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала |
240
|
| Урок 107. Деление текста на части |
243
|
| Урок 108. Что такое обращение |
245
|
| Урок 109. Что такое обращение |
248
|
| Урок 110. Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки |
250
|
| Урок 111. Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки |
254
|
| Урок 112. Научный и художественный текст. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта |
257
|
| Урок 113. Написание частицы не со словами, называющими действия |
260
|
| Урок 114. Написание частицы не со словами, называющими действия |
262
|
| Урок 115. Написание частицы не со словами, называющими действия |
264
|
| Урок 116. Написание частицы не со словами, называющими действия |
266
|
| Урок 117. Типы текстов: описание и повествование. Работа с картиной К.С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» |
269
|
| Урок 118. Написание частицы - со словами, называющими действия |
272
|
| Урок 119. Состав слова |
275
|
| Урок 120. Состав слова |
280
|
| Урок 121. Состав слова |
283
|
| Урок 122. Устное изложение. Как писать изложение |
284
|
| Урок 123. Состав слова |
285
|
| Урок 124. Контрольный диктант за III четверть |
289
|
| Урок 125. Образование слов с помощью приставки и суффикса |
291
|
| Урок 126. Образование слов с помощью приставки и суффикса |
293
|
| Урок 127. Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать |
296
|
| Урок 128. Типы текстов. Описание и повествование |
298
|
| Урок 129. Правильное употребление приставок на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать |
300
|
| Урок 130. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
302
|
| Урок 131. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
305
|
| Урок 132. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
307
|
| Урок 133. Типы текстов. Описание и повествование |
310
|
| Урок 134. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
311
|
| Урок 135. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
314
|
| Урок 136. Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного |
317
|
| Урок 137. Проверочный диктант с грамматическим заданием |
319
|
| Урок 138. Работа над ошибками. Сложные слова |
320
|
| Урок 139. Типы текстов. Описание и повествование |
323
|
| Урок 140. Написание разделительных ъ и ь. Разделительный ь |
324
|
| Урок 141. Написание разделительных ъ и ь. Разделительный ъ |
327
|
| Урок 142. Написание разделительных ъ и ь |
330
|
| Урок 143. Написание разделительных ъ и ь |
333
|
| Урок 144. Типы текстов. Научный и художественный текст |
335
|
| Урок 145. Написание разделительных ъ и ь |
337
|
| Урок 146. Написание разделительных ъ и ь |
340
|
| Урок 147. Написание разделительных ъ и ь |
343
|
| Урок 148. Написание разделительных ъ и ь |
346
|
| Урок 149. Развитие и культура речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи» |
348
|
| Урок 150. Написание разделительных ъ и ь |
352
|
| Урок 151. Написание разделительных ъ и ь |
355
|
| Урок 152. Написание разделительных ъ и ь |
357
|
| Урок 153. Обучающее устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи» |
361
|
| Урок 154. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
363
|
| Урок 155. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
367
|
| Урок 156. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
371
|
| Урок 157. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
375
|
| Урок 158. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере» |
379
|
| Урок 159. Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
380
|
| Урок 160. Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
384
|
| Урок 161. Итоговая контрольная работа за II полугодие |
386
|
| Урок 162. Работа над ошибками. Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук |
387
|
| Урок 163. Чередование согласных в корне слова. Непроизносимый согласный звук — нулевой звук. Самостоятельная работа |
389
|
| Урок 164. Обучающее письменное изложение по тексту «Ступеньки» |
391
|
| Урок 165. Повторение изученного материала |
392
|
| Урок 166. Повторение изученного материала |
395
|
| Урок 167. Повторение изученного материала |
396
|
| Урок 168. Повторение изученного материала |
400
|
| Урок 169. Повторение изученного материала |
403
|
| Урок 170. Обобщение и систематизация пройденного материала за год |
407
|
| Список литературы |
409 |
